| “吾论‘如何’”成长讲坛丨微光映讲台，星河照未来 | |
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讲述者名片：范淑君，女，46岁，籍贯江苏靖江，现任靖江市外国语龙馨园学校校长。曾先后获评泰州市“教科研工作先进个人”，靖江市“五一巾帼标兵”“优秀教育工作者”“教学能手”“十六届人大代表履职先进个人”等荣誉称号。 二十多年前，我刚站上讲台，心里直打鼓。底子薄、经验少，面对一双双求知的眼睛，晚上常常睡不着。 那时候我就想，哪怕自己只是一点微光，也得亮着，不能灭。 后来我慢慢发现，教育这事急不得。你给学生多一点耐心，他就多一点信心；你给年轻老师搭一把手，他就能站稳讲台。 微光不是靠一个人亮起来的，是一群人相互映照出来的。这些年，从普通教师到校长，岗位在变，但心里那束光一直没灭。 一个人发一点光不难，难的是一辈子亮着不熄。 那么，如何用一束微光，照亮乡村教育的星河？ 我想，微光虽小，聚而成河。以点点微光温润学子心田，以笃行不辍奔赴教育理想，把每一件小事做实，把每一个孩子放在心上。 一束微光，也能照亮一个孩子的前路。 从教多年，我始终把学生放在心中首位，格外牵挂留守儿童、单亲家庭及家境特殊的孩子，用真心呵护，用爱心赋能。 学校曾有一名七年级男生小刘，家境贫寒，母亲离家、父亲疏于照料，自幼跟随年迈堂奶奶生活。 他身形瘦弱，性格孤僻内向，极度缺乏自信。 我看在眼里、记在心上，日常就餐时悄悄为他增补餐食，课堂上刻意多提问、多鼓励，帮他重塑自信；课后主动谈心交流，舒缓内心情绪。 同时积极为他申请贫困帮扶，协调各科教师结对关爱，从生活起居到学习习惯，全程耐心引导、悉心陪伴。 时间一长，小刘渐渐敞开心扉，性格日渐开朗，学业稳步提升，眼中重新焕发少年应有的朝气与光芒。 九年级学生瑶瑶，正值中考备考关键期，意外小腿骨折，只能居家休养，学业陷入停滞。家长焦虑万分，孩子也黯然落泪。 我第一时间安抚母女情绪，牵头统筹各科教师，量身制定辅导方案，有序开展上门送课、线上答疑辅导；主动对接上级教育部门，细致咨询休学及备考相关政策，全程协助整理材料、办理相关手续。 居家休养期间，我时常电话微信问候，关切身体康复，跟进学习进度，疏导备考压力。 后来瑶瑶顺利重返校园、圆梦高中，师生情谊绵长如故。 教育最动人的底色，是润物无声的关爱，是不离不弃的陪伴。一束平凡的微光，足以照亮孩子迷茫的成长前路。 微光要亮得久，就得不断给自己添柴。 立足学校实际学情，我积极探索语文教学新模式，倡导品读、赏析、写作相融的教学路径。 带领学生品读经典文脉、感悟文字魅力、抒写生活真情，让语文课堂有温度、有内涵、有生命力。 多年来，我主动投身教学比武与业务淬炼，在优质课评比、教学基本功竞赛中屡获佳绩。 先后主持多项靖江市教育规划课题，多篇教学论文在省市级平台获奖、发表；多次参与市级送教下乡、名师示范课展示，将自身教学经验无私分享、辐射引领。 从普通教师到教研组长、教务处主任，再到学校校长，无论岗位如何变化，我始终以身作则、率先垂范。 抓实教学常规，引领教师团队深耕课堂、打磨质量，以专业立身，以实干担当，让个人成长的星火，凝聚成推动学校教学质量稳步提升的强大力量。 扎根教学一线，我从一名普通语文教师起步，始终坚守精进初心，将热爱化作日复一日的躬身耕耘，在课堂实践中锤炼本领，在教研探索中迭代成长。 一束微光再亮，也照不亮整片夜空；只有把光传出去，才能连成星河。 校园里，每当年轻教师遇到教学困惑、工作难题，总会第一时间想到我。 我的办公室始终为大家敞开，小到知识点讲授、习题教学设计，大到班级管理方略、课题研究架构，我都毫不保留、倾囊相授。 刚入职的小朱老师缺乏课堂教学经验，我陪伴她反复磨课、听课、评课，手把手指导教学环节设计与课堂节奏把控，助力她快速站稳讲台、提升专业能力； 小秋老师在团队活动策划中遭遇瓶颈，我陪同梳理思路、推敲方案、细化流程，帮她理清脉络、突破困局； 小张老师初任班主任，在班级管理上倍感吃力，我耐心分享带班经验，传授管理方法，帮他化解工作难题、快速成长。 教育贵在薪火相传，以己之力引路扶新，方能共育成长、共赴远方。 如今，在悉心帮带与自我磨砺下，一批青年教师已成长为学校骨干力量。 有老师跻身校级骨干教师行列，斩获泰州市语文基本功比赛二等奖；有老师带领团队参与各类活动屡获上级表彰；有老师多次获评优秀班主任，已然独当一面。 薪火相传，是我从恩师手中接过的烛光，也是我递给青年教师的接力棒，教育的星河从来不是孤星闪耀，而是一代代人用毕生热忱连成的光带。 二十余载躬耕教坛，一路温情相伴，一路薪火相传。 白发渐生，初心愈炽。我愿始终做教育路上那束恒久不变的微光，在平凡岗位上默默坚守，以初心为伴、以笃行为路，静待桃李芬芳，奔赴载着无数可能的星辰大海。 |
