“吾论‘如何’”成长讲坛丨守着一方“蜂箱”,把“甜”酿进校园
发布时间:2026-09-24 17:44 信息来源:先锋泰州 打印本页 关闭窗口

讲述者名片:顾爱芳,女,44岁,籍贯江苏兴化,现任泰州市周山河小学党支部书记、校长。曾先后获评江苏省“教育家型教师培养对象”“特级教师后备人才”,泰州市“首届教育名家培养对象”“师德模范”“优秀教育工作者”等荣誉称号。

杨九俊先生说过一句话:“要让学校到处流淌着奶和蜜。”我一直记着,这就是我心里“甜蜜蜜的教育”该有的模样。

可蜜从来不会凭空流出来——它得像蜜蜂采蜜那样,一朵花一朵花地采,一点一点地酿。

我愿意做这样一个“酿蜜人”——我的蜂箱,是整座校园;我要酿的,是孩子们童年的甜蜜。

二十六年来,我从乡镇小学的一名普通教师,走到窗口学校的党支部书记、校长岗位。我一家一家敲开学生的家门,和党员教师一起把党课演成了情景剧,也一遍一遍陪年轻教师磨亮了课堂上的每一句话。

我越来越明白:要让这甜蜜真正流淌遍校园的每个角落,急不得,也假不得。得俯下身子,一朵一朵地采;更得大家凑在一起,一点一点地酿。

那么,如何把甜蜜酿进整座校园?

我想,一花一蕊地采,一年一季地酿。散落在校园各处的美好,总需要有人弯下腰去捡拾;一个人攒下的甘甜,得要一群人接续酿造,才能汇成整片校园的甜蜜。

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蜜蜂采蜜,从不嫌路远,也不挑花朵小。哪怕是田埂边最不起眼的一朵,在它眼里,也值得振翅飞一趟。

2000年,我从师范毕业,来到了兴化市安丰中心小学,成了一名英语教师。

学校离家不近,可我从来没嫌过这条路远。

车轮碾过的每一里路,在我心里都算不得什么。想到教室里那些等着我的孩子,就觉得这趟路走得值。

在我眼里,班上的每个孩子,就像田野里的一朵朵小花。有的开得早,有的开得晚;有的开得热闹,有的藏在叶子里,不大看得见。

可无论大小、无论开在哪一处,都值得被用心对待。

我不会只盯着那几朵开得最艳的。那些安静的、慢一点的孩子,我更愿意多弯几次腰,多问上一句,多等他们一会儿。

2021年,我通过公开选聘,来到刚建成的周山河小学。

那时距离9月1日开学只剩一个多月。崭新的教学楼还是毛坯房,水泥地泛着灰,窗户上蒙着尘,课桌、黑板、各类教学设备一样都没有到位。

那段时间我做得最多的,不是坐下来开大会、画蓝图,而是把心思放在那些还没踏进校园的孩子和他们的家庭上。

我们主动找到属地社区,对接前期登记的新生家庭,一家一家地上门聊。

家长下班晚,我们就傍晚去;家长白天在家,我们就趁午休过去。

片区内哪些是留守儿童,哪些家庭有困难,孩子入学后可能在生活上、学习上遇到什么坎儿,我们都一一问清楚。

我们把这些实际难处和孩子们入学后可能遇到的生活、学习难题,一条一条都记在本子上,为开学后的帮扶做准备。

开学后的帮扶,能不能帮到点子上,全看这些本子记得细不细。

同时,我们把线上沟通的渠道提前搭了起来,校园里也留好了线下的意见箱。我想的是,等学校正式运转起来,家长、老师和同学要是心里有话,得有个顺当的地方说。

有人问我:一所还没开学的新校,花这么多精力在这些细碎琐事上,值得吗?

我说,教育的甜,从来不在奖杯的光芒里,而在我们对每一朵小花的用心上——因为蜜,就是这么一朵一朵采出来、一点一点酿出来的。

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蜜要酿得满、流得远,一只蜂肯定做不成,得整个蜂群抱在一起使劲。

当学校党支部书记这些年,我常想:党组织,就该是学校里最会“抱团”的那个集体。

党建要只是在会议室里打转,自然“甜”不起来;只有嵌进课堂、嵌进日常工作,才能真正拥有生命力。

我们党支部把“三会一课”、主题党日都扎扎实实落到实处。

2024年,我们把党员教师身上真实发生的故事,编成了一出党纪学习教育微课堂情景剧《廉洁奉公,铸魂育人》。

党员教师本色出演自己的故事,台下的老师们都感同身受。这部情景剧后来还走上了全区道德讲堂的舞台。

光在自家酿蜜还不够,还得飞出去采蜜。

这些年,我牵头牵线搭桥,先后和上海宝山钢铁股份有限公司机关第一综合支部委员会、泰州学院教育科学学院党总支、泰州市鲍徐小学党支部组建党建联盟,推动企业、大学、小学聚在一起,共同研课、共同开展帮扶工作。

2025年,我们把多年的实践成果整理成《山河红先锋——“红铸魂·融五育·育新人”的校本实践》,获评第五批江苏省中小学校“一校一品”党建文化品牌项目建设成果。

2026年,我主持的党建课题又获江苏省教育系统党的建设研究会立项。

我本人还连续三年获得全市“书记、校长带头讲授思政课”一等奖(金奖)。

关起门来酿不出好蜜。只有飞出去采过花、让整个蜂群都动起来,这蜜才能酿得满、流得远。

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蜜蜂最了不起的本事,是传粉。只要有一朵花被它造访,一整片花都能结出果实。

一个人课教得再好,也只是“一朵花的甜”。这些年,我把更多精力放在了“传粉”上。

经过二十多年的课堂实践沉淀,我凝练出“乐思相融”的教学主张。

“乐”是学生乐学的情绪状态,能让学生从心底喜欢学习;“思”是思维的真实生长,能让学生学会如何学习;“融”则是融合与融通。

我盼着我们的课堂,能真正实现乐思相融、情智共生。

我把这些想法一篇篇写成文章,发在核心期刊和省级期刊上;也一趟趟走出去实践推广、开展讲座,足迹遍布江苏各市,还到过新疆、云南、浙江。

作为江苏省网络名师工作室与乡村骨干教师培育站的领衔人,带领更多教师走上专业发展的幸福之路,是我的职责所在。陪着老师们磨课、打磨文章,早已是我日常工作的常态。

我还记得工作室里一位刚入职的年轻教师,第一次上公开课时紧张得手心直冒汗。

我陪着她一个环节一个环节打磨教学设计,一句一句抠改课堂用语,一遍一遍反复试教,哪怕是上课时手该怎么摆放,我们都一起练习调整。

等到正式上课那天,她讲得从容又出彩。下课后,她跑过来对我说:“顾老师,现在我不怕讲台了。”那一刻,我觉得比自己获奖还甜。

如今,工作室里的年轻人一个接一个成长为学科骨干,学校也连续多年在市、区综合考核中获评优秀。

校园里处处流淌的蜜,是从一朵花、一只蜂开始攒起的;漫溢的整片甜,是一群蜂年复一年酿出来的。那一刻的甜,让我更加确信——传粉的蜂,从来不会只守着一朵花;一整片花都结了果,蜜才真正酿得成。

往后的日子里,我愿继续做那个最早出巢、最后归巢的“酿蜜人”,守着我的蜂箱,一寸一寸地采撷、一点一点地酿造,让这份甜蜜蜜的教育,甜透更多孩子的心。